「文」和「章」有着各自的字義，「文」如文化、文字或文人等，而「章」代表詩詞歌賦的段落或標記。若將「文」和「章」聯繫起來便明顯不過了。
中文約有五、六千個，常使用的大約數百，但洐生出來的詞句卻不勝枚舉。因文字有其本身的字義，而詞句的函義亦和字義相關，因此象形文字較拼音文字易讀、易記和易用。表現「文字」優越一面的是「文章」，字詞間不同的結合、配搭，行裏間洋溢的情感，仿如夕陽餘暉中的水上粼光，閃爍生輝。
掌握文字、運用文字，賦予文字的生命，首先要建立「詞彙」倉庫。別人的文學著作、日常生活中的經驗或報章雜誌上的知識均是累積的財富，歷久常新，多寫多作，用得愈來，愈能增添靈活，達致笑中有淚、淚中帶血，讓人共鳴。
腦海一片空白，心中缺乏主題只是「藉口」，因為同一事物也有不同的角度，只要細意觀察，留心分析，又怎會缺乏寫作的材料。「文章」賦予文字生命，鋼筆下的文字會突然躍起、面目掙擰般手持長矛直刺進讀者的心窩，使人頽然倒下。
淳樸自然的「文章」不用堆砌雕琢，易讀易記的文字總是最有生命力，反之艱澀冷僻的「文字」戰士只是裝腔作勢之徒，只會讓讀者看得一步一驚心，令人生厭。此外，秦牧先生形容比喻為語言藝術之花，新鮮、別緻、奇警、別具一格的比喻，可為「文字」增添色彩，令人難以「抗拒」。
除多寫多作外，活用文字還須多看，因饞嘴的小孩在美食前只有永不言飽的食相。將美食吃下，大腦便如腸胃需努力工作，將食物消化後儲存文字倉庫中，以便隨時供身體所需。「學習」與「抄襲」不同，文格、文采，甚至文意都只是蜜蜂採蜜的前奏，只待「蜜成花不見」時，才可成為美味的蜂蜜。
最後，不少人曾聽聞「下雨天」這則有關標點符號的典故，故杜丹雖好，還須綠葉扶持，一篇好文章而缺乏適當的標點符號，文章定必大為失色，讀者也深感無奈和惋惜。
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